今天剛從台中出差回公司的路上
聽著廣播新聞說台北縣政府為了因應國際化趨勢
決定從下學年度開始, 讓小一到小六每週上三小時的英文課
台北縣教育局12日正式行文各國小，指過去兩年全縣有85校、2000班參加試辦「活化課程實驗方案」，
超過九成孩子喜歡活化英語課程，逾八成家長表示贊成，決定於99學年度起，即今年9月開學後全面實施。
北縣小學生 每周加上3堂英語
聽了這則新聞我第一個反應是, 其實他們也不錯
還知道台灣的英語教育已經如僵屍一般 (不然何需 “活化” ?)
只是, 硬是要把 “英語好不好”跟 有沒有 “國際觀” 扯上關係
對這個年紀的小朋友來說也未免太過於沉重
然而會英語, 等同於 “有國際觀” 這個似是而非的論調在台灣已經存在許久
說真的, 在過去我對這樣的說法一向是嗤之以鼻
不過我也很少去想過該如何去定義 “國際觀”
一直到那天聽了劉必榮教授的課, 他給了一個比較清析的定義可以參考
“知道世界發生了什麼事, 而且讓自己有觀點”
我想這裡的 “觀點” 講的自己真正有看法或見解
而不是單單的看評論或像鸚鵡般複誦在新聞或媒體上看到的資訊
當然, 那天劉教授講的一句話堪稱 “經典”
他對當前台灣媒體的亂像做了個總結:
“台灣島內無小事, 台灣島外無大事”
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